Меню

Для чего нужны рейтинги университетов



Почему университетам интересны рейтинги

Одной из заметных тем обсуждения на заседании Международного экспертного совета НИУ ВШЭ стали университетские рейтинги, которые оказывают все большее влияние на стратегию развития вузов и на государственную политику в сфере высшего образования.

Вышка в рейтингах

Главной задачей руководства Вышки является гармоничное развитие всего университета. В этом смысле рейтинги, внимание к которым постоянно возрастает, не самоцель, но важный инструмент, позволяющий оценивать эффективность работы вуза, — отметил, открывая обсуждение, первый проректор НИУ ВШЭ Вадим Радаев. Кроме того, рейтинги, при всем их несовершенстве, дают неплохое представление о том, как университет выглядит в сравнительной перспективе.

За последние два года ВШЭ добилась определенных успехов на этом направлении. И если прогресс, например, в общем рейтинге QS можно назвать умеренным, то в предметных рейтингах QS прорыв Вышки куда более заметен. На то есть объективные причины: в общем рейтинге больший вес имеют естественные и технические науки, которые в ВШЭ стали развиваться недавно, а не социальные и гуманитарные науки, которые всегда являлись «базовыми» для Вышки.

Рейтинги стали драйвером принятия решений в сфере высшего образования на институциональном и национальном уровнях

Зато в предметных рейтингах QS Вышка уже вошла в топ-150 в экономике и эконометрике, социологии и политических исследованиях, в топ-200 — в философии, менеджменте и бухгалтерском учете и аудите. В рейтинге Times Higher Education по предмету «Бизнес и экономика» ВШЭ занимает 83 место в мире. «Мы не ожидали такого быстрого роста в этих рейтингах, думали, что нам понадобится больше времени. Мы первый российский университет, который достиг таких показателей в социальных науках», — сказал Вадим Радаев.

Доверяй, но проверяй

«Не делать безусловный акцент на рейтинги — это правильная стратегия, выбранная ВШЭ», — считает член Международного экспертного совета (МЭС), основатель Центра международного высшего образования в Бостон-колледж Филип Альтбах. Улучшение позиций в рейтингах является следствием развития университета, а не его причиной. Профессор Альтбах согласен с тем, что социальные и гуманитарные науки недостаточно представлены в рейтингах. Кроме того, некоторые рейтинги придают слишком большой вес такому фактору, как репутация вуза, другие переходят к оценке параметров, которые очень трудно объективно измерить и сравнить (качество и характер обучения, успешность выпускников на рынке труда и проч.).

По мере того как авторы рейтингов стремятся охватить все большее число показателей, они будут сталкиваться все с новыми методологическими проблемами. Впрочем, это вовсе не означает «конец рейтингов» — они все равно останутся с нами, добавил Филипп Альтбах.

С этим выводом согласна и другой член МЭС, советник Агентства по высшему образованию Ирландии Эллен Хэйзелкорн. С одной стороны, рейтинги важны для каждого университета. С другой, рейтинги оказывают все большее влияние на государственную политику. Исследование, проведенное профессором Хэйзелкорн в нескольких странах, показало, что рейтинги стали драйвером принятия решений в сфере высшего образования на институциональном и национальном уровнях. Это происходит в странах с совсем разной академической и образовательной культурой, например, в России, Китае и Австралии.

Почему важны рейтинги

Отталкиваясь от рейтингов, вузы и государственные органы управления задают стратегические цели и оценивают успешность их реализации. Рейтинги влияют на выбор университета студентами и профессорами и на выбор потенциальных партнеров для международного сотрудничества. Даже когда слово «рейтинг» не упоминается, оно заменяется эпитетами «лучший» или «мирового класса», означающими ровно то же самое — принадлежность к числу лидеров рейтинга.

Университету нужно определить несколько своих точек превосходства и «глубоко копать» именно в них, а не повсюду сразу

Опрос Европейской ассоциации университетов (EUA) показал, что 47% вузов в своей стратегии сформулировали «ясную цель» в виде места в международных рейтингах, еще 14% — только в национальных рейтингах. 86% вузов постоянно отслеживают свои позиции в рейтингах.

Какую стратегию выбрать

Вузы выбирают разные стратегии продвижения в рейтингах, от их продуманности и реалистичности очень многое зависит. Это хорошо видно на примере двух вузов — Наньянского технологического университета (NTU) и Университета Кентукки (США). NTU, основанный в Сингапуре в 1981 году, получает большую политическую и финансовую поддержку государства. В результате в короткие сроки он смог нарастить ключевые показатели по профессорскому составу, исследованиям, публикациям, международным студентам и стать лидером рейтинга THE среди «молодых университетов», которым не более 50 лет. (Кстати, НИУ ВШЭ в этом рейтинге вплотную приблизился к топ-50.)

«Я называю это стратегией «Манчестер Юнайтед», — заметила Эллен Хэйзелкорн. — Если у вас столько денег, ресурсов и возможностей, то что вас останавливает?»

Но не каждый вуз может рассчитать свои силы. Перед Университетом Кентукки была поставлена задача войти к 2020 году в топ-20 американских университетов. Для этого необходимо было привлечь дополнительно почти семь тысяч студентов и тысячу преподавателей и постдоков, а также увеличить расходы на исследования на 470 млн долларов. Однако эта амбициозная стратегия провалилась, в том числе на фоне экономического кризиса 2007–2008 годов.

Вот почему университетам важно реально оценивать свои ресурсные возможности, а установка на продвижение в рейтингах должна быть согласована с миссией вуза. Университету нужно определить несколько своих точек превосходства и «глубоко копать» именно в них, а не повсюду сразу, уверена Эллен Хэйзелкорн.

Источник

Международный рейтинг университета: что это такое и зачем он нужен абитуриенту

Факультет политологии Московского государственного университета завёл блог на «Меле». Представители факультета рассказывают, зачем они это сделали и о чём они собираются писать, а в своей первой статье объясняют, что такое международный рейтинг университетов и как он может помочь абитуриенту определиться с выбором вуза.

Во-первых, нам есть что рассказать. Как представители академического университета мы лучше многих знаем о том, что происходит сегодня в российской науке. Кроме того, Московский университет богат традициями, в том числе традициями студенчества. Так что будем ещё вам рассказывать о том, что значит быть студентом и что вообще с этим почётным статусом делать.

Читайте также:  Обзор по рейтингу планшетов

Во-вторых, в России сегодня у многих политология ассоциируется только с говорящими головами, выступающими по ТВ. Так вот мы расскажем, почему это не так и почему только политологи (настоящие, а не телевизионные) могут спасти нашу страну. Будем стоять за честь профессии, так сказать.

Ну и, наконец, мы хотим стать лучше. Мы понимаем всю ответственность, которая ложится на нас, когда к нам приходят студенты, и мы хотим давать им максимум. А в этом деле без обратной связи не обойтись.

Что такое рейтинг университета

Недавно МГУ имени М. В. Ломоносова добился лучших за всю историю показателей в международном предметном рейтинге университетов QS. Московский университет попал в список 50 ведущих вузов мира по семи различным предметам. Наивысшую позицию вуз занял в разделе в разделе «лингвистика» и поднялся на четыре строчки по сравнению с прошлым годом. В том же рейтинге QS по направлению подготовки «Политика и международные отношения» мы второй год подряд вошли в мировой топ-100, улучшив показатели прошлого года.

Ну вошли и вошли. А что это значит на деле?

«Попадание» в международный рейтинг даёт вузу ряд преимуществ. Рейтинг пусть и не прямо, но влияет на возможности получения государственного финансирования. Напомним, что участие наших вузов в мировых рейтингах — это целая государственная программа, включающая попадание как минимум пяти отечественных вузов в сотню мировых рейтингов. Программа стартовала в 2013-м и гарантировала вузам приличное финансирование.

Хорошие позиции вуза в независимом авторитетном международном рейтинге имеют значение для международных контактов: в мире не менее 20 тысяч университетов, надо же как-то различать потенциальных партнёров. К тому же подобное признание повышает самооценку и мотивацию преподавателей и студентов университета.

Пара слов о методологии

Большинство рейтингов в методологии подсчёта основываются на таких показателях:

  1. Количество публикаций в престижных научных журналах.
  2. Различным способом вычисленные индексы цитирования.
  3. Экспертные оценки, то есть информация из разных анкет.
  4. Количество выпускников, доля аспирантов среди учащихся, пропорция «сотрудник / студент» и тому подобное.
  5. Пропорция иностранцев среди студентов и сотрудников, совместные публикации с иностранцами.
  6. Авторитет вуза в академическом сообществе и среди работодателей.
  7. Встречаются и более экзотические показатели, такие как оценки доходности или количество Нобелевских лауреатов и обладателей медали Филдса.

Получается, что «попадание» вуза в рейтинг означает на деле промежуточный результат в серьёзной работе по доведению образовательного и научного процесса до международного стандарта качества. Другими словами — это универсальный инструмент оценки «хорошести» вуза. Абитуриенты хотят выбрать лучший вуз (и их невозможно в этом упрекнуть), зарубежные партнёры хотят сотрудничать с учреждением с высоким рейтингом, а государство такому вузу с радостью выделяет финансирование. Тут есть ради чего стараться.

Так чем всё-таки полезны международные рейтинги абитуриентам?

Если вам вдруг показалось, что мы призываем абитуриентов принимать одно из самых важных решений в жизни исключительно на основании «голых» цифр, то это не совсем так.

Международный рейтинг — это список вузов, чьи достижения признаются мировым академическим сообществом

У вуза из рейтинга есть возможности академического обмена (как внутри страны, так и за рубежом). Работодатели как минимум знают о существовании этого учебного заведения, так что заявленным в дипломе компетенциям будут доверять и на практику охотно примут. Учёба в таком вузе соответствует принятому в профессии минимуму, а значит, и время на обучение будет потрачено нельзя.

Вместе с тем рейтинг должен восприниматься лишь как один из возможных критериев выбора института или университета. Вам должно быть комфортно и приятно учиться (всё-таки четыре года бакалавриата минимум), а об этом ни в одном рейтинге не сказано. Поэтому ходите на мероприятия выбранных вузов и факультетов, посещайте дни открытых дверей и задавайте вопросы студентам и преподавателям. Так вам станет ясно, какие люди будут учиться вместе с вами и какие — вас учить.

Источник

Как определяются рейтинги вузов и на что они влияют?

Для чего вообще нужны рейтинги вузов?

Для каждого вуза — государственного или частного — большую роль играет репутация. Она влияет на привлекательность заведения в глазах абитуриентов, работодателей и инвесторов. Считается, что высокая позиция национальных университетов в рейтинге повышает имидж страны в целом и привлекает иностранных студентов. Для этого вузы должны становиться более прозрачными, а также вводить принятые в мире стандарты научных исследований и подготовки специалистов.

Многие государства запускают специальные программы для продвижения своих вузов в международных рейтингах. В России в 2012 году был создан «Проект 5-100», призванный повысить конкурентоспособность наших ведущих университетов среди мировых научно-образовательных центров. Итогом должно было стать появление в России к 2020 году группы современных университетов-лидеров с эффективной структурой управления и международной академической репутацией. Директор по данным и аналитике Times Higher Education Дункан Росс в разговоре с РИА Новости оценил результаты работы программы как позитивные:

«Я думаю, это работает. [. ] Если бы в России не было такой программы, то вы бы увидели, что правительства, которые вкладывают деньги в эту область, развивали бы ее быстрее», — отметил он.

Согласно последним результатам, в рейтинг THE Emerging Economies University Rankings (университетов стран с активно развивающейся экономикой) вошли 19 вузов — участников «Проекта 5-100». При этом в отраслевых рейтингах QS российскую высшую школу представляют 13 участников программы, а в топ-100 предметных рейтингов входят пять университетов Проекта 5-100.

Читайте также:  Рейтинг дефолта эмитента облигация

Какие существуют рейтинги вузов?

Можно выделить глобальные, региональные и национальные рейтинги. Первые анализируют и сравнивают вузы из всех государств, вторые — только те, которые относятся к конкретному региону мира, а последние обращают внимание на университеты определенной страны.

Основные международные рейтинги вузов:

Основные российские рейтинги вузов:

Какие вузы фигурируют в рейтингах чаще всего?

В лидерах международных рейтингов из года в год находятся американские и британские университеты. В числе первых почти всегда стоят Массачусетский технологический институт (MIT), Стэнфорд, Гарвард, Калифорнийский технологический институт (Caltech), Кембридж и Оксфорд. В последнее годы выросло число вошедших в международные рейтинги университетов из России: там можно встретить МГУ имени Ломоносова, СПбГУ, МГИМО, ТГУ, Новосибирский государственный университет, МГТУ имени Баумана, НИУ ВШЭ, МФТИ, Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ, Университет ИТМО, Казанский федеральный университет.

Что влияет на место университета в рейтинге?

Все рейтинги используют разные методологии. Некоторые сравнивают университеты разных стран, независимо от их профиля, другие, как THE, публикуют только рейтинги по предметным направлениям, третьи выпускают как отраслевые, так и предметные рейтинги (ARWU, QS). Отдельно можно выделить специальные рейтинги, сделанные под конкретный запрос. К таким относятся, например, рейтинги по трудоустройству выпускников, репутационный рейтинг THE.

Конкретное место каждого вуза в рейтинге определяется индексом, который рассчитывается на основе значений нескольких характеристик университета.

В критериях чаще всего фигурируют академическая и научная репутация, цитируемость научных публикаций, соотношение студентов и преподавателей, число преподавателей-иностранцев и зарубежных студентов, уровень распространения знаний и инноваций.

В Шанхайском рейтинге также учитывается количество лауреатов Нобелевской премии и премии Филдса среди выпускников и профессоров.

Стоит ли обращать внимание на рейтинги вузов при поступлении?

Известный хантер Алена Владимирская считает, что место вуза в рейтинге — важный показатель с нескольких точек зрения:

диплом рейтингового вуза имеет больше шансов заинтересовать работодателя.

В компаниях при найме хоть и не смотрят на цвет диплома, но обращают внимание на выпускников топовых вузов.

Важно: смотрят не только на «рейтинговость», но и на «личный бренд» вуза, ведь многие из них не входят в списки «топов», но имеют сформированный имидж хорошего, сильного университета;

работодатели также обращают внимание на рейтинги, когда решаются на сотрудничество с вузами с целью поиска талантливых потенциальных кадров.

Таким образом нарушается порочный круг «нужен опыт работы, который негде приобрести, так как на работу не берут без опыта». Если в институтах сформированы кафедры, курсы, проекты, программы прохождения практики в компаниях-лидерах рынка, у студентов больше шансов получить ценный опыт и в будущем попасть в эти места.

учеба в топовых вузах способствует нетворкингу.

Причем как на уровне однокурсников, многие из которых могут вскоре стать вашими коллегами, клиентами, инвесторами, так и на уровне студент-преподаватель: в рейтинговом вузе выше вероятность того, что учить вас будут лучшие практикующие специалисты области.

При этом руководитель Центра мониторинга и статистики образования ФИРО РАНХиГС Марк Агранович, напротив, уверен: место того или иного вуза в глобальном рейтинге говорит, прежде всего, о его престиже, и прямой связи между ним и уровнем образования, а также объективными шансами на последующее трудоустройство, нет.

Главный критерий, который говорит о результативности образования, — «удельный вес» выпускников, трудоустроившихся по специальности в первый год после выпуска. Однако нельзя целиком полагаться и на него, не учитывая уровень безработицы в конкретном регионе.

В любом случае, всегда нужно задействовать здравый смысл и грамотно определять цели своего обучения.

Источник

Зачем и кому нужен рейтинг университетов

Высказывается точка зрения, что место государства в мире во многом определяется уже не традиционными критериями: величиной ВВП, превосходством в военной мощи или финансовыми ресурсами, а качеством человеческого капитала.

К одному из важнейших критериев человеческого капитала относят качество образования, которое предопределяется лидирующими позициями ведущих национальных университетов на международном уровне.

Высокие места в наиболее популярных международных университетских рейтингах предлагается считать визитной карточкой для любого университета, поскольку на эти рейтинги ориентируется все больше абитуриентов и инвесторов как внутри страны, так и за рубежом.

В итоге позиция государства в мире во многом зависит от позиции, занимаемой его ведущими университетами. (Петр Твердов. МГИМО конкурирует с Гарвардом. НГ- 2010-03-10 / http://www.ng.ru/ideas/2010-03-10/6_mgimo.html?mthree=9).

Можно спросить – а что, величина ВВП, превосходство в военной мощи и (или) финансовые ресурсы не определяются качеством человеческого капитала? Всегда казалось, что связь прямая.

И, потом, что это такое – место государства в мире? В каком соревновании это место приобретается? Скорее всего, в экономическом. Есть еще, правда, соревнование в качестве жизни. Но здесь уже многое зависит от судейства. Как, собственно, и в соревнованиях университетов.

Слишком смелым и неубедительным кажется утверждение, что позиция государства в мире во многом зависит от позиции, занимаемой его ведущими университетами.

Есть только одна страна в мире, отвечающая данному утверждению – это США.

Первая в мире экономика. Первые в рейтинге университеты.

Но по мнению цитируемого автора, объективная оценка такой позиции крайне важна, ибо она дает представление не только о состоянии образования в стране, но и в более широком контексте — о состоянии национальной безопасности.

Более того, проблема критериев и рейтингования выходит далеко за пределы собственно проблемы оценки качества университетов или даже национального образования.

Что же получается – кто-то за рубежами нашей отчизны назначит нашим университетам объективный рейтинг. Пусть трижды объективный — нашу национальную безопасность будет оценивать чужой дядя!?

До сих пор представлялась примерно следующая картина. Рейтинг университета – знак качества предоставляемого образования. Образование – это услуга по передаче знаний и компетенций. С целью повышения конкурентоспособности их носителя на рынке труда.

Читайте также:  Рейтинг самых лучших кремов для лица от морщин

Чем выше рейтинг, тем больше желающих стать студентами. Тем выше плата за учебу. Тем больше доход от «продажи» специалистов.

Рейтинг российских университетов и вправду невысок. Даже очень невысок. Что вызывает у людей причастных протест – они стараются, много и нелегко трудятся. А их труд не признают. Обидно.

Конечно, ситуация гораздо сложнее. Тут тебе и демографическая яма. И полное отсутствие нормальной профориентации. А, значит, бессмысленность обучения немотивированных молодых людей. Неблагоприятность ситуации в экономике, сжимающая спрос на специалистов с высшим образованием.

Но к автору упомянутой статьи это не имеет отношения. Поскольку из приведенных материалов следует, что рейтинг МГИМО (У) – высочайший. Потому что абитуриенты прекрасно знают о качестве образования в нем, мечтают стать его студентами. А потом сделать блестящую карьеру.

Ибо конкурс – 9 человек на одно место. Зачем больше-то?

Оказывается, повод появления статьи о «плохих» рейтингах – возникновение мнения о неконкурентоспособности российского высшего образование. И необходимости его принципиальной замены некими новыми структурами, будто бы доказавшими свою эффективность.

Затем, с оговорками, что рейтинги западных экспертов субъективные, производится сравнение по критериям субъективных рейтингов МГИМО(У) c Принстонским и Гарвардским университетами, стабильно занимающими высшие места в мировых рейтингах.

Приведена сводная таблица основных рейтинговых критериев для университетов.

И сделан вывод, что по основным критериям МГИМО (У) вполне сопоставим с двумя лидерами в университетских рейтингах. Более того, по некоторым критериям даже опережает.

Несмотря на значительно более низкую плату за обучение (в 5 — 6 раз), расходы на науку (сотни раз!) и расходы университетов в целом (почти в сто раз), качество образования в МГИМО не уступает качеству образования в Принстонском и Гарвардском университетах, то есть по критерию «стоимость – эффективность» МГИМО(У) опережает американские университеты. Об этом свидетельствует, например, то, что доля выпускников МГИМО в элите страны вполне сопоставима с долей выпускников в американских университетах. В России, в рейтинге выпускников, занимающих высшие государственные должности (НРА `РейтОР`) МГИМО(У) находится на третьем месте (30 выпускников), уступая только СПбГУ (55 выпускников) и МГУ (91 выпускник).

О качестве элиты страны речь не заходит. Значит ли это, что оно высокое? Отнюдь. Не элита ли ответственна за деградацию государства?

При этом в рейтинге 430 ведущих университетов мира по версии НРА «РейтОР» МГИМО(У) оказался на 281-м месте.

Самые низкие оценки МГИМО(У) получил по научно-исследовательской деятельность (423) и качеству профессорско-преподавательского состава (380).

В Российском индексе научного цитирования (РИНЦ) МГИМО(У) занимает 125-е место с 683 научными статьями в реферируемых журналах и 172 цитированиями.

Приводится другой пример — по итогам последнего рейтинга аналитических центров Центральной и Восточной Европы МГИМО (У) занимает 8-е место в тридцатке лучших «мозговых центров» (1-е место среди учебных заведений), опережая Институт мировой экономики и международных отношений (12-е место), Институт США и Канады (16-е место), Фонд ИНДЕМ (29).

Интересно, а среди мировых аналитических центров – какое место?

МГИМО занял четвертое место в рейтинге лучших юридических ВУЗов России с оценкой в 75 баллов из 100 возможных. Первые три строчки рейтинга достались соответственно МГУ им. Ломоносова (100 баллов), СПбГУ (82 балла) и Московской государственной юридической академии (76 баллов).

Опять-таки – правовая система в стране вызывает очень много вопросов. Мягко говоря. Каково воздействие лучших правоведческих умов МГИМО на систему «басманного правосудия»?

Приведен очень любопытный, совершенно замечательный пример.

Благотворительный фонд В.Потанина составляет ежегодные комплексные рейтинги ведущих российских вузов по итогам Федеральной стипендиальной программы.

В качестве критериев оценки берутся интеллектуальный и личностный потенциал студентов-отличников и профессиональный уровень лучших молодых преподавателей. Конкурсные состязания проводятся в течение учебного года по одним и тем же методикам, что позволяет сравнить студентов и преподавателей из разных вузов. Высшие позиции рейтинга заняли в 2008/09 учебном году:

1) Новосибирский государственный университет;

2) Воронежский государственный университет;

3) Московский государственный институт международных отношений МГИМО (Университет) МИД РФ;

4) Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова;

5) Московский физико-технический институт (государственный университет).

С одной стороны вроде бы МГИМО входит в мировую тройку лидеров. А с другой – замыкает российскую тройку…

«TIME» вновь опубликовал рейтинг ведущих университетов мира, где вообще нет российских университетов, в том числе и МГИМО (У).

В основу рейтинга «TIME» положен индекс цитируемости, который прямо зависит от того, сколько работ переведено на иностранные языки (прежде всего английский) и сколько из них напечатано в зарубежных англоязычных изданиях.

Автор делает вывод — рейтинг субъективен.

Постойте, постойте, что же, специалисты-международники плохо пишут по-английски? Вот те на…И где здесь субъективность?

В конце статьи делается вывод — существующая система высшего образования, представленная лучшими российскими университетами вполне конкурентоспособна в сравнении с лучшими мировыми университетами.

То есть надо понимать так — она хорошо учит, и ее выпускники успешно работают.

Не хватает только лишь нормального финансирования научно-исследовательских работ.

А кто их должен финансировать? Разве не заказчик? Гарвард кто финансирует?

Предлагается разработать и внедрить на национальном уровне собственную систему критериев оценки эффективности университетов вообще и рейтингования, в частности.

Но при этом напоминают, что глобализации, в том числе в образовании, не избежать. Поэтому надо учитывать те критерии и особенности в развитии лучших мировых университетов, которые существуют.

Ну и зачем тогда изобретать велосипед?

Нашим университетам рейтинги нужны больше для того, чтобы попросить денег у правительства. Вдруг даст. Что же касается субъективности рейтингов – не стоит на них обижаться. Может быть, стоит просто задуматься.

Источник